{"id":3525,"date":"2019-05-29T08:34:52","date_gmt":"2019-05-29T12:34:52","guid":{"rendered":"http:\/\/accompagnementfga.ca\/SCFGAFP\/?p=3525"},"modified":"2019-05-29T08:34:52","modified_gmt":"2019-05-29T12:34:52","slug":"970-294","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/accompagnementfga.ca\/SCFGAFP\/2019\/05\/29\/970-294\/","title":{"rendered":"Repenser les espaces physiques d&rsquo;apprentissage"},"content":{"rendered":"<section class=\"wpb-content-wrapper\"><p>[vc_row row_type=\u00a0\u00bbrow\u00a0\u00bb use_row_as_full_screen_section=\u00a0\u00bbno\u00a0\u00bb type=\u00a0\u00bbfull_width\u00a0\u00bb text_align=\u00a0\u00bbleft\u00a0\u00bb css_animation=\u00a0\u00bb\u00a0\u00bb][vc_column][vc_column_text]Depuis quelques ann\u00e9es, un nombre croissant d\u2019universit\u00e9s adoptent la vision d\u2019un campus o\u00f9 tout espace physique est envisag\u00e9 dans une perspective de soutien \u00e0 l\u2019apprentissage des \u00e9tudiants. Ces institutions exp\u00e9rimentent avec succ\u00e8s la cr\u00e9ation ou le r\u00e9am\u00e9nagement d\u2019espaces physiques d\u2019apprentissage formels et informels o\u00f9 le design ergonomique, le soutien ad\u00e9quat des technologies et l\u2019adoption de strat\u00e9gies p\u00e9dagogiques centr\u00e9es sur l\u2019\u00e9tudiant transforment les conceptions et les pratiques. De nombreuses \u00e9tudes en p\u00e9dagogie universitaire ont illustr\u00e9 l\u2019importance de rendre l&rsquo;\u00e9tudiant actif par l\u2019utilisation de strat\u00e9gies d&rsquo;enseignement vari\u00e9es. Ce constat est d\u2019autant plus actuel aujourd\u2019hui alors que nos \u00e9tudiants tendent \u00e0 privil\u00e9gier la participation et les interactions sociales, tout en \u00e9tant fortement engag\u00e9s dans un monde num\u00e9rique o\u00f9 l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019information et aux technologies mobiles modifie les habitudes et les attentes. Nombre de formations encouragent d\u2019ailleurs un changement de paradigme o\u00f9 le mod\u00e8le d\u2019enseignement ax\u00e9 sur le discours et la transmission de connaissances est d\u00e9laiss\u00e9 au profit d\u2019un mod\u00e8le ax\u00e9 sur l\u2019engagement et l\u2019apprentissage actif de l\u2019\u00e9tudiant. Toutefois, force est de reconna\u00eetre que la configuration actuelle de plusieurs espaces d\u2019apprentissage tend encore \u00e0 soutenir, dans bien des cas, un mod\u00e8le o\u00f9 l\u2019enseignant pr\u00e9sente de mani\u00e8re magistrale \u00e0 l\u2019avant d\u2019une salle dans laquelle les \u00e9tudiants assistent souvent passivement \u00e0 la pr\u00e9sentation des contenus.[\/vc_column_text][vc_separator type=\u00a0\u00bbtransparent\u00a0\u00bb border_style=\u00a0\u00bb\u00a0\u00bb]<a href=\"https:\/\/classedufutur.uqam.ca\/wp-content\/uploads\/2019\/03\/Groupe-de-travail-sur-les-espaces-physiques-dapprentissage-de-lUniversite%CC%81-Laval-2013-Repenser-les-espaces-d%E2%80%99apprentissage.-Orientations.pdf\" target=\"_blank\"  class=\"qbutton  qbutton_with_icon\" style=\"\">Lire l'article sur le site https:\/\/classedufutur.uqam.ca\/<i class=\"button_icon  fa fa-link\" style=\"\"><\/i><\/a>[vc_separator type=\u00a0\u00bbtransparent\u00a0\u00bb border_style=\u00a0\u00bb\u00a0\u00bb][vc_separator type=\u00a0\u00bbtransparent\u00a0\u00bb border_style=\u00a0\u00bb\u00a0\u00bb][vc_separator type=\u00a0\u00bbtransparent\u00a0\u00bb border_style=\u00a0\u00bb\u00a0\u00bb][\/vc_column][\/vc_row]<\/p>\n<\/section>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>[vc_row row_type=\u00a0\u00bbrow\u00a0\u00bb use_row_as_full_screen_section=\u00a0\u00bbno\u00a0\u00bb type=\u00a0\u00bbfull_width\u00a0\u00bb text_align=\u00a0\u00bbleft\u00a0\u00bb css_animation=\u00a0\u00bb\u00a0\u00bb][vc_column][vc_column_text]Depuis quelques ann\u00e9es, un nombre croissant d\u2019universit\u00e9s adoptent la vision d\u2019un campus o\u00f9 tout espace physique est envisag\u00e9 dans une perspective de soutien \u00e0 l\u2019apprentissage des \u00e9tudiants. 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