Accompagner n’est pas une démarche fixe ou à sens unique, mais plutôt une posture comprenant d’infinies variantes et nuances définies autant par l’accompagné que par l’accompagnateur.
Dans la foulée du renouvellement des pratiques pédagogiques plaçant l’élève au centre de son apprentissage, les rôles se transforment : l’élève devient chercheur, penseur, entrepreneur, enseignant, concepteur pédagogique, guide et facilitateur.